案例

今天在重慶晨報看到一則消息：

在重慶工程學院，有約400名學生承包了學校的保潔工作。

從上學期開始，學院辭退了大部分保潔員，將教學樓、學術樓、草坪等非機動車道以外的衛(wèi)生保潔承包給了學生，院內機動車道清掃和一些垃圾搬運的重體力活不在承包范圍。

花溪物業(yè)服務中心進行公司化運營，設置了經(jīng)理、主任、部長等職位，進入中心的學生，在申報后，都有15天的試用期，試用合格后進行崗前培訓。試用期主要考察學生對待工作的態(tài)度，會有一定的淘汰率。

進入中心之后，“員工”基本工資是300元/月，如果工作努力，也有可能升任小組長、部長等管理崗位。

管理崗位“員工”也劃定了清潔區(qū)域，他們的工資要比單純的工作人員高一些，基本工資+管理工資，“部長”每個月可以領到600元。

同學每天上崗的時候，都必須打卡，用的是水印相機，中午去打掃的時候，要自拍上傳3張照片，包括打掃前后的清潔程度，每張照片上面都有時間標識。

同學做過清潔后，部長或小組長們還要不定時巡查。同時，服務中心也設置了專門的檢查部門和投訴渠道。

學院內部分廁所也由學生承包，工資比清掃教室要高一些。

服務中心從組建到運營，全部都由學生自主完成,并優(yōu)先考慮來自貧困家庭的孩子。

1、學生承包校內清潔衛(wèi)生，效果越來越好，最起碼干凈程度比以前有所提高。

2、為學生獲得一些生活費。

3、增強學生社會責任感，鍛煉大學生吃苦耐勞和生活自理的能力。

據(jù)了解， 下一步，學院還準備將服務的范圍拓展，除開一些關鍵性的崗位，比如保安等，將更多不存在職業(yè)風險的崗位全部拿給學生進行嘗試。

眾包與共享經(jīng)濟

第一，眾包是通過共享人才來解決問題，而不獨占人才。你不用招聘一個，成為你的員工，他一樣可以為你服務。

第二、人才直接通過自己勞動成果獲得收益，根據(jù)市場價值決定。

第三、一個人可以為多個組織服務，并獲得多份收益，而不是只能為一個組織服務，獲取工資。

第四、眾包大大降低了人工成本，降低企業(yè)成本，提高工作效率。

共享經(jīng)濟，一般是指以獲得一定報酬為主要目的，基于陌生人且存在物品使用權暫時轉移的一種新的經(jīng)濟模式。其本質是整合線下的閑散物品、勞動力、教育醫(yī)療資源。有的也說共享經(jīng)濟是人們公平享有社會資源，各自以不同的方式付出和受益，共同獲得經(jīng)濟紅利。此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來實現(xiàn)的。

共享經(jīng)濟是一個比較大的經(jīng)濟范疇，而眾包模式則是共享經(jīng)濟范疇中的一個具體應用形勢。眾包模式包含了許多共享經(jīng)濟的元素。

眾包模式同時又與自由職業(yè)者，企業(yè)平臺化息息相關。只有技術人員轉變成自由職業(yè)者，或者公司內允許公司員工進行公司以外的技術交易。同時公司需要進行人力資源的精簡，去掉原來冗余的組織機構，將公司架構簡化為最經(jīng)濟的骨干結構。隨著業(yè)務量的多少，組織結構擴充或縮減。同時借助互聯(lián)網(wǎng)或自由職業(yè)者完成相關任務。這樣可以減少相關的基礎成本支出。

德魯克說

德魯克說：“創(chuàng)新是既具有觀念性又具有認知性的。因此，想要創(chuàng)新，就必須多看、多問、多聽”。

大家都在探索、尋找新的盈利模式、組織方式、管理方法，以期能在物業(yè)管理日新月異的發(fā)展中掌握主動，有時候一個案例，或許能給你帶來些許感悟......

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